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壹般而論，日本政府解禁外交檔案，目的在於通過積極回應國內外學者的史料期待以贏得政治公開性倫理形象和傳播全球化時代的信息戰略主動。在這種意義上，《記錄與考證：日中邦交正常化、日中和平友好條約締結談判》的出版可謂日本實施“信息公開法”、開放外交檔案的學術廣告。但正是由於這壹廣告的學術性設計，問題意識敏銳的現代中國研究專家矢吹晉（橫濱市立大學教授）對比書中的首腦會談記錄與談判在場的外務省中國課長橋本恕訪談錄，驚人地發現了外交記錄被篡改的痕跡;再通過與中國方面有使用檔案授權的研究機構交流，探訪歷史證言和外交記錄，確證了日本所公開文本的缺失內容。於是，導致中日關系危機的“歷史問題”和“釣魚島問題”有了外務省隱瞞交涉真相的實證路線圖，其公開檔案的權威性更因此蒙羞。事實上，日本公開的中日邦交正常化首腦會談記錄標註有“1988年9月打印稿”，是失去了歷史現場信息原始性的改編文本，不能充作檔案;但外務省不作足以解惑釋疑的回應。之後，壹批青年學者得到退休的外交樞要人士合作，積數年釆訪之功整理出系列“外交證言錄”，日本的學術出版迎來了堪稱外交口述史運動和戰後中日關系研究高潮的繁榮期。

王君還提出了解讀《中國青年》發刊詞的五個關鍵詞：《中國青年》、共青團、中國青年、思想內容、編輯，並就這五個關鍵詞給出了關系圖示。這是顯示其專業意向和出版專業閱讀訓練的。壹則論文皆有關鍵詞，關鍵詞成為論文或文章的極簡式說明;二則凡檢索文獻均需檢索詞，關鍵詞是檢索詞的快捷化方式。關鍵詞訓練對編輯出版學子殊為關鍵，就沒有開列關鍵詞的文章嘗試提煉關鍵詞，是起步階段的專業閱讀理解訓練;就已開列關鍵詞的論文，聯系論文求解關鍵詞及其結構的合理性、概括有效性是要求更高、難度更大的專業理論訓練，基於專業閱讀理解但又更偏重於專業理論解釋解說。

應該肯定，這是真問題，認真研讀了發刊詞文本且啟動了思考才能提出的深問題。啟動思考的證明又恰恰是也只能是提出了這壹問題本身。這種表面上的論證循環偏偏實證了真問題與真思想的內在聯系。壹個碩士生提出這樣的真、深問題讓我驚喜。就這樣的真、深問題在當下時代的課堂上互動，稍不註意便可能為自己惹來麻煩。關於“革命色彩”，我提示創刊詞開頭壹句即為：“政治太黑暗了，教育太腐敗了，衰老沈寂的中國像是不可救藥了。”這當然是在思想理論層面最“強烈的革命色彩”了，盡管相對後來訴諸武裝力量的暴力革命而言還不是實踐行動上的革命。可見中國共產黨發動的革命從思想動員到軍事行動有壹個時間過程，在1927年南昌起義前主要是思想動員。期刊功能重在引導讀者的思想觀念更新，1923年創刊的《中國青年》恰在對當時青年啟蒙革命思想，引領他們向往革命，而不在於直接地組織革命。

六、基於媒資和大數據中心的發展戰略

4.1加強計算機網絡信息物理安全

壹、壹世紀羅馬國家文化建設的需求